---介绍信电学院田有文教授指导本科毕业设计培育计划项目工作特点
督导员 呼汉卫
根据学校《关于对2022年度沈阳农业大学优秀本科毕业论文（设计）培育计划项目中期检查工作的通知》精神，学校教学督导室实践教育督导组对2022年度申报的78项优秀本科毕业论文（设计）培育计划项目中期检查工作进行了跟踪督导。在查看信电学院优秀本科毕业论文（设计）培育计划项目中期检查工作实施情况汇报材料时，发现田有文教授指导的本科学生李成龙在设计选题、工作规划、项目实施和成果产出等方面都有突出成绩。
据学院介绍，田有文教授2022年10月申报了2022年度沈阳农业大学优秀本科毕业论文（设计）培育计划项目，指导20级电气工程及其自动化学生李成龙，项目题目为《面向新能源消纳的配电网多源协同优化调度方法》。一年的时间里，田有文老师十分注重对学生科学研究和实践创新能力的培养，该生取得了多项研究成果，其中校级一等奖两项、省级二等奖一项，发表论文一篇，并于2023年11月顺利通过了培育项目中期考核。
一、根据学生特点深入调研，结合工程热点合理选题
熟话说“良好的开头是成功的一半”，要想做好一个科研课题，题目的选择尤为重要。田老师了解到李成龙同学虽然以前参加过一些数学建模等学科比赛，获得过一些奖励，但是科技论文研究并没有太多的接触。为此，田老师多次指导李成龙同学，要通过学校知网等数据库查阅文献、网络或公众号等渠道了解国家战略需求或电力行业热点问题，使其具有学会发现问题、总结知识的能力。同时强调书本上的理论理论要联系实际，鼓励学生用自己掌握的专业知识，去寻找和解决电网运行中急待解决的问题，尽量选择自己有较强的兴趣、有所积累的经过深思熟虑的课题，可以保证选题后写作的可行性。另外还要注重对跨学科知识的延伸，从更多的角度看问题，视野更开阔。田老师指导过程中时常强调选题既要具有前瞻性，也要考虑实用性，引导学生分析目前“双碳”目标的背景下，构建以新能源为主体的新型电力系统，大力提升风电和光伏发电规模，对配电网的调度带来的影响。并引导李成龙探讨在该形势下，新能源出力具有较强的间歇性和波动性，高比例新能源并入配网后，将导致灵活调节资源需求大幅增加，这时新能源的高效优质消纳就成为了一个难题。通过调研发现目前研究大多聚焦于几种新能源的协调互补优化调度，且主要考虑经济性调度，对新能源消纳的目标考虑也不够充分。因此最终确定应用电力系统及调度自动化等有关知识，来研究促进新能源消纳的配电网多源协同优化的调度问题。通过选题的指导，逐步引导学生踏上了科学探索的道路，激发了学生科学研究的热情，培养了学生独立思考能力、勇于实践创新的意识。
二、制定清晰细致研究规划，切实有序开展研究工作
确定选题后，田有文老师为李成龙同学制定了详细的项目开展计划，明确细致的规划使该生在开展项目时更加思路清晰、目的明确。
2022年11月至12月，依托沈阳农业大学信息与电气工程学院平台，田有文老师带领李成龙同学深入到辽宁省市县进行调研，收集相关数据和资料，进一步明确了项目有关需求。在此期间，田有文老师还为该同学讲述有关什么是新能源消纳，为什么进行消纳，以及如何进行最优化调度等相关基本概念，以及如何处理和分析所获数据。
2023年1月至2023年3月田老师引导李成龙进行理论探讨与数据分析，研究常规电源、新能源出力特点及其协调特性。并强调阅读文献时，同时要把握读写两条线索，分别是看论文内容和语言表达。看内容时，特别关注作者从哪些角度进行切入、研究对象的选定理由、论文框架结构、段内逻辑展开方式等，学习作者的思维方式。看语言时，有意识地整理、积累优质表达句式，为后期论文撰写打基础。
2023年4月至11月，田老师指导李成龙参加第二届高校电气电子工程创新大赛的同时，指导如何建立目标函数、如何求解问题，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过前期研究工作，引导学生如何采用matlab深入挖掘配电网中各类电源、配网拓扑、负荷响应、储能系统在不同时间尺度、不同空间尺度、不同典型场景的出力特性及其协调特性，如何通过学习协调优化调度及新能源消纳有关知识来建立以配电网总运行成本最小、新能源消纳最多为目标函数的配电网协同优化的日前调度模型，如何探索基于粒子群算法及其改进智能优化方法的配电网协同优化日前协调调度方法。最后终于解决了促进新能源消纳的配电网多源协同优化的调度问题，使学生对未来深入研究学习电力系统有关领域有很大帮助。
三、精心指导培养科学精神，促进学生综合能力提升
项目开展的过程是艰苦的，困难也是在所难免的，但所获得的成果和能力也是货真价实的。一年的时间，在田有文老师及其团队的精心指导下，李成龙同学参加了沈阳农业大学第六届光伏设计大赛和第二届高校电气电子工程创新大赛，并取得了一项省级二等奖、两项校级一等奖的成绩。于2023年11月发表一篇论文于《农业科技与装备》期刊。这些成果表明李成龙的科研能力得到了全面提升，尤其论文撰写能力得到很大的提高。田老师经常与李成龙探讨论文写作中的一些应注意的小问题，一是参考文献一定要阅读好期刊上的文章，因为做研究是承前启后的，站在巨人的肩膀上才能看得远;论文写作过程中，最好用日期为每天的论文命名，这样可以看到论文的进展情况，使自己有成就感。田老师在指导论文写作过程中，引导李成龙要适当地用图和表，可以使读者醒目地看到作者的思路和观点。另外注重格式，虽说格式不影响论文的实质内容，但它是论文的面子，是工作态度的体现，在这种稍微细心一点就能做好的工作上一定不要出现差错。还有就是有了想法就及时书写记下来，不拖拉，有些想法是转瞬即逝的，所以有了好的点子应马上记下来，等积攒多了，也许就会是个大的创新点。此外田老师经常告诫学生，“求真务实”是学术研究的前提。学术本身是有尊严的，学术研究者要有良心。治学要有求真务实的态度和精神，然而要想做到这一点，却不是一件容易的事。
总之，通过优秀本科毕业论文（设计）培育计划项目，李成龙在田老师的指导下，激发了学习兴趣和创造力，使创新思维和解决问题能力有所提升。通过教师指导学生参加科研训练，既能够培养学生的科学素养，也能够促进教师与学生之间的交流互动。然而，教师在指导过程中也会存在一些问题和困难，教师需要根据学生的实际情况来调整指导方式和方法，同时也需要投入大量的时间和精力来指导学生。因此，教师应注重自己在科研指导中的重要作用，并提高自己的科研能力和指导水平，为学生的个人训练提供更好的帮助和支持。
