邀请院外校外教师参加教研 探索跨院校教学研究新模式
---介绍信电学院“电子信息工程教研室”一次线上线下教学研讨会模式
督导员 王芬
2022年9月4日（星期日），我参加了信电学院电子信息工程教研室召开的一次线上线下教学研讨会。研讨会采用腾讯会议在线以线上线下的方式进行，线下会议在信电学院412室进行。参加研讨会的有信电学院许童羽院长、王立地副院长、教研室12名教师；电工电子教研室吴仕宏教授、陈春玲教授；计算机教研室王珏老师；理学院高等数学教研室李喜霞老师、外语教学部高燕老师；以及河北农业大学机电学院周玉宏老师等在线上参加了会议。会议的主题是“电子信息工程专业工程教育专业认证交流--课程达成情况分析”。电子信息工程专业负责人曹英丽教授主持会议，电子信息工程专业教师于丰华副教授以《嵌入式系统》课程为例，详细介绍了面向专业认证的课程达成度计算方法及课程达成度分析报告的撰写过程。本次电子信息工程教研室开启的线上线下教学研讨活动，主题明确，形式新颖，准备充分，参与面宽，交流通畅，讨论热烈，对确保专业认证的顺利进行和教学质量的提升起着重要作用。现将研讨会情况简要介绍如下，供大家学习参考。
一、对标专业认证，邀请校外教师共同探讨交流
《课程目标达成度分析报告》包括课程成绩分析报告和课程达成度评价二部分。其中课程成绩分析包括课程考核；课程达成度评价包括课程对毕业要求及培养目标的贡献、课程达成度评价结果、课程的实际学习效果、课程目标达成度评价结果、持续改进等方面。于丰华副教授结合自己讲授的《嵌入式系统》课程目标达成度计算与分析报告撰写方法，进行了重点讲述；于老师从课程原始材料准备、课程目标达成度计算过程、达成度报告写作三个部分进行了讲解。
在课程原始材料准备方面，于丰华教师介绍了如何对照课程大纲内的课程目标要求整理课程试卷、平时作业、过程文件等达成度计算所需要的原始材料。在课程目标达成度计算方面，于老师根据课程目标设置，对试卷、平时作业进行了分解，将归属于不同课程目标的试卷题目、作业小题用EXCEL表格的方式进行汇总和整理，并在Excel表格内进行了通过分析统计计算各课程目标的达成度，并针对课程达成度计算的各种情况进行举例分析。在达成度报告写作方面，于老师对达成度报告写作进行了模块化分解，并对每一模块的内容的写作方法和数据来源进行了介绍和分析。最后于老师结合《嵌入式系统》这门课程达成度计算过程，对课程持续改进以及未来教学方法进行了介绍。
1.以本课程培养大纲为依据，引导学生掌握课程中重要知识点，拓展课程相关内容，使学生在理解和掌握基本知识点的前提下，能够具有灵活应用这些知识分析问题、解决问题的能力。
2.改进教学方法，结合普通课堂授课和项目开发实践、线上线下混合等教学方式，充分调动学生的学习兴趣和热情。
3.注重对学生解决复杂工程问题能力的培养，着重培养学生重视理论与实践结合，进一步提升学生综合分析、解决问题的能力。
在于老师介绍的过程中，曹英丽教授与河北农业大学周玉宏老师进行了线上交流。对于实验课单独开课以及实验课与理论课合开一门课，应该怎样确定课程目标等多个问题进行了探讨。对曹老师提出的问题周老师作了一一回答，同时介绍了河北农业大学在专业认证时遇到的问题以及解决办法，积极为信电学院专业认证献议献策。并认为听了于丰华老师的讲解，觉得我校电子信息工程专业专业认证工作比他们做的要多、要细。整个研讨会，结合专业认证的实际需要，发现问题、充分研讨、寻求方法、凝聚共识。
二、落实通专融合，邀请通识课教师一起研讨交流
许童羽院长主动邀请了数学、英语等通识课老师代表参加了会议。通过参与会议，数学、英语课程老师和信电学院各教研室的老师们进一步交流沟通，加深了了解，对进一步优化课程教学内容，增强服务专业人才培养目标起到了促进作用。许院长建议李喜霞老师，在讲高等数学的时候，通过举例说明与专业课相关的教学内容，使学生了解高等数学在信电专业课中的具体应用。李喜霞老师说，希望各位专业课老师加自己的微信，老师们可以通过微信交流，能够提供专业课需要高等数学哪部分知识，然后与同为信电学院授课的王倩老师一起进行研究，对高等数学课程内容进行调整，希望通过优化教学资源，整合教学内容，把培养学生专业素养能力、科研素养能力融入到课程教学中。许院长又和高燕老师探讨了英语教学与电信专业教学如何有机结合，希望高燕老师能够在讲课过程中，增加一些与电信专业有关的英语词汇，短语短文等素材，一方面可以使学生尽早与专业英语对接，为学生后面学习专业课打下良好的基础，如本科毕业论文、科研论文的英文摘要如何写作。许院长也介绍了自己的讲课经验，如何在讲课当中通过适当的重复与回顾，使学生把各个学科之间的知识联系在一起，用最专业的语言，最经典的词语，把重要的知识点归纳总结。
许院长结合李喜霞老师反馈的电子信息工程专业学生数学类课程学习现状以及对线性代数等课程安排的建议，介绍了目前电子信息工程专业培养计划对课程安排的考虑，拟结合李老师的建议认真梳理培养方案中相关课程安排，力求持续改进、不断优化。达到提高专业课课程教学质量和学生科研能力的目的。
许院长针对基础课教师教学和科研立项比较难的问题，给出了自己的建议和大力支持。许院长建议高老师李老师可以多关注人文社科类项目要求，避免将科研项目撰写成教学项目。许院长说，你们申请的项目我们可以配合，我们申请的项目也可以邀请你们参与。高老师李老师如果有一些教学想法，我们可以共同来操作，我们也可以合作完成研究论文。这种在不同学院、不同教研室之间以及在不同学科、不同专业的教师之间，联合开展的教研活动，可以实现交往对接、知识互补、经验共享、取长补短、相互借鉴、共同提高的作用。
会后第二天上午许院长通过教研室工作群，让电路、电子（数字、模拟、高频）、信号、传感器、单片机、嵌入式系统、高级语言程序设计各门课的负责老师，把各门课英语专业词汇汇总在一起，发给高燕老师。并结合通专融合需要，初步规划了基础与专业共享知识库的基本架构。
电子信息工程教研室对标专业认证，邀请校外教师共同探讨交流；落实通专融合，邀请通识课教师一起研讨交流，发挥线上线下教研活动的优势，探索院外校外教师参加教研活动的新模式，提高了教研室活动的实效性，这种教研活动形式值得借鉴。
