强规范重指导提升实验质量 拓渠道战疫情完成实习任务
---2021年秋季学期实践教学督导听课信息反馈
实践教学督导组
本学期，按学校教务处和督导室的要求，实践教学组三位督导员承担了全校实践教学环节的听看课任务，完成了听看课共计157门次，其中实验课117门次，实习课40门次。现将听看课基本情况简要总结如下。
一、基本情况
1.实验课听看课评价 本学期听看的117门实验课，其中演示型实验 4门次，验证型实验 62门次，综合型实验48 门次，设计型实验3门次。其实验课教学质量评价为，计划执行：好112门次，较好5门次；实验指导书：好83门次，较好34门次；实验准备：好90门次，较好27门次；对学生指导：好87门次，较好30门次；实验内容是否饱满：饱满88门次，较饱满29门次；板书与课件：好62门次，较好35门次，无14门次；实验室安全：好97门次，较好17门次，一般门3次；实验室卫生：好90门次，较好24门次，一般门3次；实验设备的完好率：100％112门次，70％5门次；仪器设备满足情况：满足81门次，基本满足36门次；学生实验是否认真：认真92门次，较好25门次；学生操作是否规范：规范66门次，较规范51门次；实验报告批阅是否及时：及时59门次，不及时55门次；教师对课堂的掌控：好94门次，较好23门次。
2.实习课听看课评价 本学期听看的40门次实习课，其中校内31门次，校外9门次，认知实习 7门次，课程实习 24门次，生产实习 7门次，其它实习2门次。其实习课教学质量评价为，实习计划执行：好34门次，较好6门次；实习（设计）实施方案：好28门次，较好12门次；实习（设计）指导书：好22门次，较好18门次；信息化管理平台（微信）：好29，较好11；实习（设计）内容安排：好28门次，较好12门次；对学生指导：好24门次，较好16门次；安全教育与应急预案：好21门次，较好19门次；实习环境：好28门次，较好12门次；实习场所与实习目的契合度：好34门次，较好6门次；学生学习态度：好26门次，较好14门次；学生实习纪律：好25门次，较好15门次；实习任务完成情况：好31门次，较好9门次；实习动员：好35门次，较好5门次；实习总结汇报：好31门次，较好9门次；教师贯彻立德树人：好29门次，较好11门次；注重创新创业教育：好21门次，较好19门次。
二、主要教学特点
1.实验课教学 教师均按教学计划和大纲要求开出实验课。大多数教师实验前准备充分，上课都很认真，讲解细致。实验课件制作水平整体有所提高，内容丰富，传递信息量明显增多，版面趋于活跃，文图搭配合理。实验内容比较饱满，仪器完好率高，试材准备充分，能够满足教学要求。实验指导书齐全，实验人数合理，基本实现了小班上课，实验环境普遍有所改善，为提高课程质量提供了保障。指导实验认真、细致，指导学生到位，不忘安全教育。大多数教师批阅实验报告及时。学生学习状态明显改观，玩手机现象明显减少，学风好转。迟到、缺课现象显著减少。学生在实验室听课是似乎比坐在教室听课还认真，能够全神贯注听讲，实验操作规范认真，积极完成实验报告，其内容完整，步骤清晰，实验秩序好转，与过去情况比较，进步明显。
2.实习课教学 绝大多数学院都能按照教学计划和教学大纲规定组织实施，承担实习教学的指导教师及校外聘用的指导教师都能认真履行职责，克服疫情带来的种种干扰，克服困难，积极想办法，拓展实习渠道，制定备选方案，按计划完成了教学任务。在实习实施过程中，实习设计方案、实习指导书（部分为电子形式）齐全，普遍进行了实习动员和建立了qq群或微信群，实习内容安排饱满、紧凑；实习环境良好，实习场所与实习目的契合度高；指导教师周密组织，认真负责，悉心指导，实习过程完整；实习安全意识明显提高，均被列到重要位置；学生纪律性较强，听从指挥，充分利用有限时间，记录、拍照，积极积累各种数据、资料，积极与校内外指导教师互动，好奇心强，学习气氛浓厚，达到实习目的。各学院领导对校外实习非常重视，精心选择实习场所，详尽安排实习过程和实习内容，保证实习环境良好，食宿条件安全可靠。个别学院由于疫情原因，缩减校外实习时间改在校内实习或改变实习地点，通过多方努力保证了实习教学质量。
三、比较突出的教学典型
除在往期《教学督导信息》中已经专题介绍过的理学院付田霞老师指导的《有机化学实验》课、园艺学院林洪老师指导的《园艺实验技术I》实验课、植保学院王妍老师指导的《植物病理学综合实验》课、水力学院王丽学、刘丹、徐威老师指导的《水文实习》课、工程学院白雪卫，崔红光、王京等老师指导的《现代工程师启蒙创新实践》、食品学院《食品科学综合实习》、林学院《森林保护专业校外综合实习》课程等教学效果好的典型外，还有一些学院教师指导的实验课实习课教学效果也很好，值得肯定、鼓励,如：
农学院于翠梅老师指导的《作物生物技术实验》课，实验内容掌握的透彻、准确。实验方法和步骤讲述清晰、简练、确切，即讲怎样做又讲为什么。联系实际，围绕知识点辐射，传递信息量多，内容丰富，育人于教。指导实验耐心、准确，和颜悦色。批阅实验报告认真、及时、规范。
农学院殷红老师指导的《农业气象学》实验，准备认真、充分，对实验内容掌握娴熟。讲授实验方法、步骤清晰、明确，联系实际，深入浅出。PPT制作精良，图文并茂，重点突出，页面清晰、简练。指导实验细致认真，兢兢业业，回答问题透彻、准确。
工程学院何凤宇老师指导的《农业机械概论》“拖拉机基本性能原理”实验，对实验内容烂熟于心，实验步骤、方法和原理讲述清晰、流畅、明白。对拖拉机的结构、部件、性能、作用如数家珍，即讲各自的功用，又讲相互联系，教学效果鲜明。语言生动有力，设问句引人思考，吸引学生集中精力，师生互动频繁，在平等气氛中完成知识传递。
工程学院冯龙龙老师指导的《机制设计基础》实验，对教学内容掌握透彻，实验步骤、方法熟练。实验中完全脱稿讲述，语音抑扬顿挫，张驰有度，简练、扼要，重点突出。实验采用小班上课，学生的学习状态，操作规范程度，尽收眼底，一目了然，便于及时指导与纠正。
园艺学院郝宁老师指导的《中药鉴定学实验》，试材准备非常充分，品种、试材齐全，数量充足；课件制作精良，授课清晰、精练，板书与课件配合恰到好处。指导实验操作细致、耐心，百问不厌，尽职尽责。
水利学院石昊老师指导的《测量学》实验，实验准备充分，仪器、试材、用品齐全。授课层次清晰，声音洪亮，语言确切，通俗易懂。指导实验认真，解答问题及时，始终在学生中巡回指导。关注学生实验动态，掌控实验操作节奏，主动发现问题，及时纠正学生存在的问题。爱岗敬业，育人于教。
信电学院姜凤利老师指导的《数字电子技术》实验课，为了提高实验效果，保证实验安全，在实验前让学生预习实验指导，让每一名学生搞清楚实验原理和熟悉实验步骤，在上课时首先检查学生预习情况，检查合格后方可进行实验操作，这种方法即督促了学生自主学习，又保证了实验教学质量与安全进行。
土环学院领导非常重视校外实习基地建设，汪景宽院长亲自带领学院领导班子及教研室主任等18人，去建平盛德日新矿业有限公司校外实习基地参加揭牌仪式。
生物技术学院邵美妮课题组校内实习，教师认真负责，学生工作量内容饱满，实习效果良好。
牧医学院杨建成老师主讲的《家畜生理学实验》、生物技术学院康宗利老师主讲的《植物生理学实验》以及土环学院张大庚主讲的《土壤与环境分析》实验课，给人留下很深的印象，其讲课认真，方法和步骤交待的清楚，声音洪亮，学生出勤率高，实验效果好。
四、存在问题与建议
1.实习指导教师数量偏少现象得到了改观，但仍有1个班仅有1名教师指导实习的现象，教师无法应对解答大量问题，影响实习效果。有的实习现场空间狭小，容纳学生数量非常有限，造成学生队伍过长，首尾不能相顾，势必形成走马观花，降低实习效果。
2.个别实习课缺乏有效组织，浪费时间较多。不配带扩音设备，部分学生听不到声音，达不到实习目的。
3.部分实验常规仪器、设备数量不足，性能过时、低下。因仪器数量少，学生排队使用，影响实验进度和效率。有部分实验报告不能及时批阅，实验中出现的问题不能及时向学生反馈。
4.实验类型设置不合理，主要集中在验证和综合型实验，缺乏设计型和研究创新型实验。
5.需要研究生带本科生实验课的，主讲教师最好在做第一次、第二次实验时在现场指导，研究生有了一定经验再让其独立带实验。否则本科学生第一次进实验室做实验，易发生问题，都交给研究生(且是一年级研究生)，教师不在遇到问题得不到及时处理，出现安全事故不好解决。
6.实验课和实习课的课表应让任课教师尽早正确填报，杜绝随意填报现象，误差率过高影响教学管理和教学督查。
